Modelos Curriculares para estudiantes con altas capacidades

Los modelos son patrones que sirven de guía para la acción y pueden encontrarse para casi todas las formas de actividad educativa. El uso de un modelo para desarrollar el plan de estudios puede dar lugar a una mayor eficiencia y productividad. Al examinar los modelos de desarrollo curricular, podemos analizar las fases esenciales del proceso.

Cuando se evalúan los avances en el plan de estudios y la enseñanza de la educación para estudiantes con altas capacidades, es obvio que una variedad de técnicas se adoptan al por mayor para su uso en el aula sin una prueba adecuada en entornos de investigación o una evaluación de su valor en el entorno educativo más amplio. El plan de estudios y las técnicas de enseñanza que se ofrecen en este curso han sido evaluados y se ha comprobado que tienen éxito con los alumnos con altas capacidades, de acuerdo con la investigación de Van Tassel-Baska (1986).

Tres modelos curriculares bastante característicos que han demostrado tener éxito con alumnos con altas capacidades en diversas etapas de desarrollo y en una variedad de temas específicos son los siguientes 1) el modelo de dominio del contenido; 2) el modelo de investigación proceso/producto; y 3) el modelo de concepto epistemológico.

• El modelo de dominio de los contenidos otorga gran valor al dominio de determinadas habilidades y conceptos dentro de un tema de investigación predefinido.

• El modelo proceso/producto hace hincapié en que los alumnos desarrollen capacidades de investigación, tanto científicas como sociales, que les permitan crear un producto de alta calidad.

• El modelo de concepto epistemológico hace hincapié en la comprensión y apreciación de los sistemas de conocimiento por parte de los estudiantes con altas capacidades, más que en los componentes particulares de dichos sistemas.

Los tres modelos funcionan bien para los estudiantes con altas capacidades. Estos, junto con los ajustes propuestos en el plan de estudios normal, pueden ofrecer el enriquecimiento de la información y el aumento de la velocidad de aprendizaje que necesitan los niños y niñas con talento.